對于藝術(shù)生而言除開本身成績一直非常優(yōu)異，一般相對于普通高考生而言，藝術(shù)生文化課成績會相對薄弱。在藝術(shù)生群體中，有美術(shù)類、音樂類、表演類、播音主持類等多種，藝術(shù)生在學(xué)習(xí)思維上有其特質(zhì)，對于專業(yè)課而言這些特質(zhì)是有利的，而對于藝術(shù)生文化課而言，卻并完全不利于學(xué)習(xí)。
1、感性思維強
藝術(shù)生往往表現(xiàn)出觀察力強、情感豐富、感性思維強、富有想象力的特點，追求鮮明的藝術(shù)個性特色，講求藝術(shù)個性的積累，善于以獨特的視角觀察生活，往往對社會的觀察比較細(xì)致。與此同時，藝術(shù)思維、感性思維強的特點，使藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生總是傾向于自然而然的對事物做出感性的審美判斷。
對于藝術(shù)生文化課，該特征有利弊之分，特別是對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言會較吃力，畢竟數(shù)學(xué)需要縝密的思維和計算能力，藝術(shù)生文化課可以有針對性的對于薄弱學(xué)科進行補習(xí)。
2、自主自立意識強
藝術(shù)生獲得了相對過去較多的“自由”、“自主”和“開放”的環(huán)境，自主自立意識迅速增強。在進行社會藝術(shù)實踐的過程中，積累了較豐富的人際交往經(jīng)驗和專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗。比其他專業(yè)的學(xué)生接觸到更多的文化表現(xiàn)形式。藝術(shù)生重視自我發(fā)展，個性獨立；思想活躍，思維敏捷；追求獨特的個性，認(rèn)為追求個性才能激發(fā)靈感，才能創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)效果。
所以，在專業(yè)課上可以天馬行空的去創(chuàng)作，這是優(yōu)勢所在。面對藝術(shù)生文化課，這類特征卻有了弊病之處，畢竟文化課的學(xué)習(xí)還是需要扎實的基礎(chǔ)知識作為鋪墊。面對專業(yè)課和藝術(shù)生文化課，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，“因地制宜”才能取得進步。
3、熱衷藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)
藝術(shù)類學(xué)生大多有著濃厚的專業(yè)情節(jié)，從小學(xué)或從中學(xué)開始學(xué)習(xí)專業(yè)，他們在專業(yè)上花的時間和精力很大。但現(xiàn)在高考有所變化，藝術(shù)生文化課的成績占比提高，許多學(xué)校還對文化課的成績有所要求，所以即使再熱衷與專業(yè)課，還是得把一些心思放到藝術(shù)生文化課的學(xué)習(xí)上去。
